PRECISANDO DE AJUDAR.

Olá colegas, como sabem meu tema escolhido é “Planejamento de formação dos professores para o uso das mídias.” E gostaria da ajuda de todos respondendo os seguintes questionamentos:

De que forma vêem a mídias dentro do processo ensino e aprendizagem? Como um obstáculo ou auxiliar? Por quê?

Gostaria de receber opiniões e sugestões para a montagem do projeto de ação. Fiquem a vontade.

Um grande abraço.

Por Marta Melo

TRABALHANDO NO TCC..........

O tema pelo qual optei é o n° 5 : “Planejamento de formação dos professores para o uso das mídias.” Por chamar-me a atenção , pela dificuldade de muitos colegas em utilizar as TIC’s na escola como auxiliar no ensino e aprendizagem, e também por desejar ajudar aos colegas de trabalho com o que aprendi no curso, relacionado ao uso das mídias, objetivando, facilitar o trabalho de cada um.

Dentro da temática optada pretendo estudar maneiras especificas para realizar um trabalho in loco, na escola. Tenho como perguntas iniciais: De que forma os professores vêem a mídias dentro do processo ensino e aprendizagem? Como um obstáculo ou auxiliar? Por quê?

O tipo de trabalho dentre os apresentados foi a opção C: Montar um projeto de ação pedagógica a ser desenvolvido em sala de aula e na escola como um todo. Exerço paralelamente as funções de professora e coordenadora pedagógica, em esferas diferentes podendo sentir os dois lados da moeda, no quesito dificuldade de inserir as TIC’s na sala de aula e na escola. Assim é o motivo pelo qual optei por focalizar todos os setores da escola, mas principalmente a sala de aula.

Por Marta Melo.

SUPERANDO LIMITES.

PSD, Nova e última disciplina. OBA que legal!

Hoje começa uma nova e última disciplina: Pesquisa e Saber Docente. Como já postado, o tema escolhido  continua sendo a formação de professores para o uso das mídias. É um grande desafio bem sei. Mas, não será impossivel. Creio que com a ajuda dos meus colegas de trabalho, o que está apenas em plano, se tornará em breve em realidade. Aqui vamos  nós!

Postado por Marta pereira da Silva

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

Segundo definição da enciclopédia virtual wikipédia Currículo escolar seria o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de educação específica.

E acrescentaríamos que currículo pode ainda ser entendido como as experiencias, conhecimentos e saberes que se espera fazer, aprender na escola de acordo com o que se julga relevante e necessário na sociedade num dado tempo e contexto. Entende-se também que currículo é também uma questão de identidade. Podendo-se considerar currículo como seleção de conhecimentos." Em suma currículo é tudo o que envolve o contexto escolar: conteúdos escolares, os aspetos estruturais e funcionais e humanos da/na escola.
O crescente desenvolvimento da tecnologia tem auxiliado ainda timidamente ao desenvolvimento do currículo. Isso porque, no meio docente ainda não há uma abrangência satisfatória. Pra entender melhor o problema, existem professores que não tem formação na área que atua. Outros infelizmente acham que seu conhecimento está pronto e acabado e não se interessam por atualizarem-se para melhor desenvolver o currículo escolar com o uso de tecnologias. Integrar currículo e tecnologias nas palavras de COSTA,2005:


(...) potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão de sala de aula. Porém essas mudanças se concretiza quando compreendemos a concepção de currículo que almejamos desenvolver, identificamos as características intrínsecas das tecnologias que devem ser exploradas em atividades pedagógicas com intenções e objetivos claramente identificados... (p. 183)
Nesse sentido entendemos que uni-los irá facilitar duplamente. Digo, o trabalho do professor e o aprendizado do aluno. Uma das maneiras de integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo é também, através do aperfeiçoamento do conhecimento do professor, depois tentando fazer, ou seja, aplicando o que aprendeu de maneira persistente com o intuito de cada dia fazer melhor. E nada melhor do que tentar fazendo é desenvolver projetos didáticos para trabalhar em sala de aula, ou mesmo envolvendo toda escola, com temas urgentes de interesses comuns. Corroboando com a questão PRADO,2005 diz que a integração de tecnologias ao currículo, orientam o trabalho com projetos que têm as tecnologias como suporte à sua realização.( p. 185).
Para melhor compreensão:


“ Conceito de projeto implica compatibilizar aquilo que se deseja de uma nova abordagem de ensino e aprendizagem com a realidade do sistema escolar e com propósitos da atividade em cena, a qual envolve colocar em ação um plano que antecipa uma realidade que ainda não aconteceu. Sob este enfoque Almeida(2002,p 50) enfatiza que “ o ser humano desenvolve projetos para transformar uma situação desejada a a partir de um conjunto de ações que ele antevê como necessárias. (p, 185)
Nesse contexto inserir na prática escolar tecnologias que auxiliarão no desenvolvimento do currículo é algo que ajudará ao professor a prevê resultados e mesmo alcançá-los através da aplicação de projetos, mas não deve-se esquecer que :
Plasticidade, abertura e flexibilidade são características intrínsecas a projetos, cuja proposição inicial representa uma negociação com os sujeitos de aprendizagem que leve em conta seus interesses, intenções e condições para descobrir algo novo, produzir conhecimento ou criar produtos, delineando “ um percurso possível que pode levar a outros não imaginados a priori” ( FREIRE e PRADO, 1999, p, 113).
Basta então, nos motivarmos a fazê-lo.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:


Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. ALMEIDA, M. E. B. e PRADO, M. E. B. B. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância – SEED/MEC, 2008.P. 183 a 186
Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações PRADO, M. E. B. B.In: Moran, J. M.e ALMEIDA, M. E. B. Integração de tecnologias na educação. Brasília, DF:SEED/MEC, 2005. P.187 a 192
Conceito de currículo escolar: pt.wikipedia.org/wiki/Currículo

A Tecnologia é uma estratégia

O texto intitulado "A Tecnologia é uma estratégia" de autoria de Bento Duarte da Silva da Universidade de Minho, Portugal. Nos trazem reflexões a cerca da importância de se utilizar a tecnologia para o enriquecimento de nosso trabalho na escola.


Quando reunidos, alguns professores discutem a cerca da possibilidade de inovarem na maneira de dar aulas. Outros deixam transparecer preocupação em relação de não saberem utilizar as mesmas. Porém, acreditamos, que é uma relação que só se consegue fazendo. Colocando a “mão na massa”, se dedicando, para perder o medo do novo, da inovação. As palavras de SILVA, são bem interessante quando diz que:

(...) as tecnologias de informação não são apenas meros instrumentos que possibilitam a emissão/recepção deste ou daquele conteúdo de conhecimento, mas também contribuem fortemente para condicionar e estruturar a ecologia comunicacional das sociedades. Cada época histórica e cada tipo de sociedades possuem determinada configuração que lhes é devida e proporcionada pelo estado das suas tecnologias de informação e comunicação(TIC), reordenando de um modo particular as relações espaço -temporais, nas suas diversas escalas (local, regional, nacional, global) que o homem manteve e mantem com o mundo, e estimulando e provocando transformações noutros níveis do sistema sócio-cultural ( educativo, econômico, politico, social, religioso, etc) p.194

Para realizarmos um bom trabalho, de qualidade é preciso planejarmos, projetarmos que rumo desejamos seguir. A processo de aquisição do conhecimento e, em especifico o uso da tecnologia como estratégia educativa é “ cumulativo, com rupturas e continuidades, em que cada nova fase de evolução condiciona a anterior a um nível de especialização , orientando-a para uma função determinada e intervenção especifica” Mattelart, 1996 citado por SILVA.p,194

Assim entendemos que a combinação de conteúdos e estrategias tecnológicas inovadoras contribuirá com o melhoramento dos níveis de conhecimento dos alunos e quem sabe até mesmo, quanto ao estimulo no querer aprender, e estar na escola.

O novo campo educacional exige, inovação e não a mesmice de sempre “quadro e giz”. Os alunos podem socializar conhecimento ou tirar dúvidas com colegas virtuais de outros locais no mundo ou país, que pertençam a mesma faixa etária. Dúvidas essas, que não teriam coragem para perguntar frente a frente, em virtude de uma timidez. Portanto, é uma estrategia sugestiva, com o intuito de “ conceber um conjunto de decisões e ações -inteligentes e criativas – para promover a realização dos objetivos propostos e proporcionar os melhores resultados. P,197

A linguagem da nova era está pautada virtualmente pelas comunidades de interesses comuns orkut, blogs espaces, twitters dentre outros. E, nesses espaços o conhecimento pode ser concebido de forma prazerosa sem cobranças. Isso porque:

(...) a noção de integração das tecnologias ao currículo, e não a mera adição ou aplicação, torna imperioso que não se perca de vista que o educativo requer uma legitimação ideológica fundamentada numa tomada e posição sobre a natureza do conhecimento relativo ao desenvolvimento e construção do saber por parte dos alunos e sobre o papel que neste processo jogam os professores e as escolas ao utilizarem certas tecnologias. Sem esta contextualização acrescem as dificuldades para se retirar o máximo potencial curricular e pedagógico de cada tecnologia. (SILVA,p.203)

Concluímos que o professor precisa ter a tecnologia em sala como aliada do seu trabalho e não como empecilho para fazer isso ou aquilo.

O que fazer?

Durante a aula   inaugural ocorrida em 25 de agosto de 2009, a profª Gilda Helena(PUC/RIO), nos explicou que a ótica que deveríamos  abordar  em  nosso TCC, deveria  ser sobre  uma realidade vivenciada que gostaríamos de transformá-la através de um projeto de implantação. Baseado no que foi dito, desde então, a cada situação vivida na escola,  procurei observar tudo o que acontecia, as queixas dos professores e alunos. E cheguei a conclusão que seria interessante  partir para algo prático, para auxiliar aos professores  no   uso das tecnologias para o  desenvolvimento do currículo na escola, ensinando-os como utilizá-las. E o tema, que mais se encaixa a realidade que desejo transformar é sobre a formação dos professores para o uso das mídias.  Pode ser que haja outro, mas até agora esta é opção.